蔡静波

（大连市庄河市光明山镇中心小学 辽宁大连 116000）

引言

新课程背景下要求将学生作为教学的主体，对于小学语文学科来说，应将增强学生的语文阅读能力和写作能力作为主要的教学目标。并通过读写结合的方式，进而来提高小学语文的教学质量。

一、现阶段在小学语文教学中读写结合的应用

1.强调阅读，忽视写作

教学小学语文的过程中应用读写结合的教学方法，这两者都应该受到同样的重视程度。然而，在现阶段教学小学语文过程中，有着偏好培养学生的阅读能力，不重视学生写作能力的问题。培养写作能力的是小学教学的一大难点。除此之外，小学语文教材的内容大多要求学生的阅读能力，教科书基本上是阅读文章，对于学生写作方面的内容和要求少之又少。因此，许多小学生的写作能力会很差。从长远来看，它将导致小学语文教学的阅读和写作分离，将严重影响着语文教学的质量[1]。

2.阅读教学与写作教学分离

在现阶段教学小学语文的过程中，并存着阅读教学和写作教学，但是两者之间很少有联系，小学语文阅读教学与写作教学分开设置。在教学的过程中，教师没有充分结合阅读和写作。对其进行分析会得知，写作教学在时间上会有着较大的消耗，若是结合了阅读教学，在有限的教学时间内教师很有可能无法完成既定的教学任务和目标。除此之外，教师的专业素质普遍较低，在对小学语文进行教学时，很难利用自身的专业知识将阅读和写作做出有效结合[2]。

二、读写结合应用于小学语文教学的重要性

阅读和写作技巧都是小学语文教学的重点，两种能力的提高是相辅相成的。学生有着较强的阅读能力，在进行与热度的过程中，他们会积累大量的文学资料，为写作奠定一个良好的基础，也可以对他们阅读的文章深入的进行分析，并学习修辞、文章中的措辞以及风格。在阅读中积累知识形成学生写作的基础，在这样的基础形成之后，学生的写作会更方便，提高学生的写作能力也会更容易。因此，小学语文教学过程的阅读和写作不分离，读写的能力相关性较强。在语文教学过程中，阅读与写作教学模式的结合是传统教学模式的创新，它可以极大地优化小学语文教学结构，转变语文教学过程中的偏见，从而对阅读和写作都很重视[3]。

三、读写结合在小学语文教学中的有效运用

1.在阅读中体会写作

阅读可以为学生写作提供很好的素材来源，因此这种读写结合才是提高学生语文能力的重要保证，使学生在一边阅读的过程中一边创作。在传统的语文教学工作中，学生往往不具备主观的支配能力，因此读文章也知识漫无目的的读，没有对文章的结构、以及修辞手法和作者的写作目的进行思考。这些内容都是需要在老师带领下分析得来的，在很多时候学生都跟不上老师分析思路，往往是老师独自在分析，学生也只是盲目的听着，这也使得当下我国教育课堂过于被动，教学效率不高的重要原因，因为学生在阅读的整个过程中都没有真正的去体会文章的内涵，只是对文字的认知，而这种方式难以提高学生的语文成绩。其实，教师与其费尽心思带领学生一些分析文章，不如交给学生分析方法，一步一步去引导学生学会分析，这样会使学生受益很多。如果学生可以用自己的理解进行文章的分析，就自然而然的就能找到写作的思路，老师应教给学生有效的阅读方法，将文章中一些好词好句和一些修辞进行标注下来，便于学生在今后的写作中进行利用。

2.重视对写作的练习

要想提高学生的写作能力，这不是单纯的通过阅读就能实现的，还需要进行不断的练习。小学生的写作能力作为是小学语文教学中的重点，也对小学生的语言运用提出了更高的要求，我国的语言文化源远流长博大精深，有时即便是相同的文字但的放到不同的语言环境中也会呈现出不同而意义，因此，想要从根本上增强学生的学做水平就应开展合理的阅读工作，增强学生对写作内容的学习，通过不断的练习来提高学生的写作水平。小学生要想进行写作练习的方式有多，如通过对文章的仿写、扩写等等，这对学生写作能力水平的提升都有着重要的帮助，并也也比较容易去完成，老师可以在阅读教学的过程中使同学继续炸展开文章的续写工作。如当学生在学习“揠苗助长”内容的时候，教师可以在学生了解文章背后的含义后，让学生仿写类似的文章，使学生可以很好的将读写融合在一起，对学生写作能力的提升有着重要的作用，也能够促进小学语文教学效率的提升[4]。

3.提高学生的观察能力促进读写结合

由于小学生在进行写作的过程中没有经历过多的社会实践，因此其写作的素材较少，写作时经常凭空想象，没有与生活实际相结合，由于小学生的生活观察能力较少，经常会出现写作空洞和与生活实际不符的现象。因此教师应帮助学生对去观察生活中的事物，为写作提供大量的素材，更好的实现读与写的结合。如教师在实际教学的过程中，可以让学生观察窗外的景象，学生们会发现树叶在一片一片的掉落，教师就让学生以秋天的落叶为题写一篇作文，这种都是生活中常见的素材，教师应善于引导学生去发现，为了时学生能够拥有清晰的写作思路，教师可以提前在网上找到关于描写秋叶的诗歌和散文，让学生在一边模仿的同时一边进行写作[5]。

结语

综上所述，本文主要针对读写在小学语文教学中的应用展开合理的分析，得出小学语文教学中应用读写结合的方式，是增强学生阅读能力的关键，也是实现小学语文教学目标的重要内容，学生的语文素养的提升有着重要的意义。