穆艳中

（江苏省南京市金陵汇文学校）

受我国应试教育理念的影响，智育是学校教育的重点，体育学科成为被边缘化的副科，一直不受广大师生重视。为了适应竞争激烈的现代社会对人才素质的更高要求，我国全面实施了素质教育，更关注学生的全面发展。在促进学生全面发展过程中，体育学科起着重要作用。作为一名中学体育教师，要用全新的教学理念指导自己的教学实践。在德智体美劳方面，德育为先。在相关报告当中也提出了立德树人理念。德育不仅是政治学科教师的责任，各科教师都应该将立德树人作为教育的根本任务，在教学实践当中渗透德育。中学体育教师要善于将德育贯穿于自己的教学实践当中，让体育课堂成为对学生实施德育的阵地。为了提高德育的实效性，避免体育学科成为政治的传声筒，教师要注意在教学当中运用合适的德育方式，结合体育学科特点寻找对学生进行德育的良机。

一、教师要以身作则，在体育课堂上为学生营造良好的德育氛围

有着数千年文化传承的中华民族号称礼仪之邦，在政治制度多元化、社会思潮极度复杂的现代社会当中，加强对学生的德育，有利于增强民族凝聚力，坚持社会主义方向不变。在中学体育教学中加强对学生的德育，教师首先要以身作则，以高尚的道德行为感染学生，做学生学习的典范。教师要在体育课堂上为学生营造良好的德育氛围。例如在中学体育教学当中，教师要帮助学生养成在课堂开始阶段师生互相问好、下课时师生互道再见的良好习惯。在和学生进行交流的过程中，体育教师要避免受传统师道尊严思想的影响，与学生建立平等、和谐的师生关系，做中学生的良师、益友，尊重学生，教育学生互助互爱，在体育课堂上为学生营造良好的德育氛围。

二、教师要充分挖掘体育教材当中的德育因素，对学生进行德育

在中学体育教学当中，教师要善于挖掘体育教材当中的德育因素，对学生进行德育。为了避免体育学科成为政治的传声筒，让道德教育潜移默化地对学生产生积极影响，教师要善于寻找教材当中合适的切入点，仔细观察中学生在体育活动当中的表现，及时发现他们存在的不良道德行为，对学生进行耐心教育和正确引导。例如在篮球、羽毛球项目当中，教师要善于发现学生的进步，对他们进行表扬、鼓励，增强他们进行体育锻炼的自信心。在长跑项目当中，教师则要针对学生容易出现的意志不坚定现象进行正确的引导，鼓励学生超越自我，充分挖掘自身的潜能。再如在进行年级队形队列比赛当中，由于枯燥乏味的练习难以激发学生兴趣，他们缺乏练习的动力。我在观看其他年级精彩的队形队列表演比赛时，趁机对班上的同学说：“我们不一定要进行很多次枯燥乏味的重复性训练，下面我们再正式训练一次，看看咱们和其他班级相比，谁做得更好。”学生的斗志被充分激发出来，他们纷纷表示有必胜的信心。在接下来的队列队形训练当中，他们的积极性高涨，并且在接下来的年级比赛当中取得了优异成绩。

三、教师要在体育课堂教学当中加强对学生优良品质和道德情操的培养

体育教学是一种有目的、有计划的教学活动，德育不能孤立于课堂教学之外。教师要在课堂教学过程当中加强对学生优良品质和道德情操的培养。在体育教学当中，教师要善于进行分层教学，对不同体能、不同兴趣爱好、不同注意品质的学生进行分类，根据他们的不同特点设计不同的练习内容，在课堂体育锻炼当中有针对性地对他们进行教育、培养。例如对于体育这门学科来说，室外活动非常多，较大的教学空间对学生注意力的集中和学生管理不利，教师就可以有针对性地安排一些可以有效集中学生注意力的体育练习，增强中学生的自我控制能力。教师还可以故意在教学中设置障碍、困难，鼓励学生想办法去克服困难，让中学生养成勇于克服困难的良好品质。

四、教师要善于抓住体育课上的偶发事件对学生进行德育

在课堂教学当中难免会出现一些难以掌控的偶发事件，在这些偶发事件当中原本隐藏很深的思想品质上的弱点会暴露无遗。正处于青春期的中学生往往缺乏自控能力。教师要善于抓住体育课堂上的偶发事件对学生进行德育。教师要通过对中学生行为特点以及对待问题的态度的细心观察，在处理偶发事件过程中有针对性地对他们进行因势利导，抓住时机对他们进行正确的教育、引导。在事件处理过程中，教师要坚持表扬为主，通过委婉劝说、引导的做法，教会学生换位思考，而不是从自己的角度出发片面地认识问题，从而促进他们道德情感的健康发展。

总而言之，体育学科在促进学生全面发展过程中有其他学科不能替代的重要作用。中学体育教学不仅承担着传授学生体育知识、提升学生体育技能、增强中学生体质的重任，还肩负着育人的重要任务。教师要立足于体育学科的特点，在教学过程中寻找合适的契机对学生进行德育，增强德育实效性，通过体育教学更好地促进学生全面发展。

参考文献：

［1］刘鼎汉，刘勇，李波.当代中学体育教学中德育教育的有效渗透［J］.当代体育科技，2017（24）：64-65.

［2］姚明玉，董西华.中学体育教学实施德育教育的新思路思考［J］.运动，2017（19）：100，118.