袁泽旺

（广东省四会市东城中学）

在新课程改革不断深化和全面落实立德树人教育目标的背景下，核心素养作为学生必备的能力和品格被置于促进学生全面发展的基础地位，而学科素养是落实学生核心素养的主要途径。因此中小学各个学科均有落实学科核心素养，渗透道德教育的重要职能。

一、初中物理学科核心素养视角下德育渗透的背景

初中物理学科核心素养的培养目标在于除了使学生在知识和能力层面有所发展之外，在物理领域有全面性和可持续性的追求，同时在探索物理知识的过程中树立坚持不懈的科学探索精神、坚持辩证唯物主义的精神，培养热爱祖国、热爱科学的情怀等。核心素养导向下的初中物理科学教学要求教师在生活情境中发掘物理的德育功能，实现“立德树人”的目标。

目前，虽然许多教师已经对“立德树人”这一教育目标和培养学生“核心素养”的必要性有所认知，但具体到实际教学活动中，对德育的渗透仍然是零散的、随机的，不但目的性较弱，实际效果也不明显。在此背景下，我们应将物理知识与德育活动有机结合在一起，使两者相辅相成，以共同提升学生的物理学科核心素养。

二、初中物理学科核心素养视角下德育渗透的具体体现

1.在物理知识教学中渗透严谨求实的科学观

以往的物理知识教学中，我们往往只关注学生是否理解知识，是否记住了知识点，是否能够在答题时灵活运用所学知识，却很少关注物理科学探索中蕴含的严谨求实的科学观。……