余 伟

（四川省叙永县两河镇初级中学校）

早恋属于青少年性心理的外在表现，表示没有达到恋爱年龄而发生的恋爱，定义为不适时的失控行为，我国从法律法规层面上没有具体规定恋爱年龄，但以人们习惯的生活自立程度、法定最低婚龄相差程度为参考标准，初中学生之间的恋爱可以定义为早恋。我国初中学生早恋现象较为普遍，低龄化趋势越来越明显，每一所初中学校都会存在早恋现象，并引起社会、学校、家庭的广泛关注。为了保证学生学习、生活以及今后发展，需多方配合预防初中学生早恋，排除早恋对学生的影响，保证学生健康成长。在这样的环境背景下，探究初中学生早恋问题具有非常重要的现实意义。

一、初中学生早恋的原因

（一）生理因素

性早熟是当前初中学生早恋的根本生理原因，随着年龄的增长，学生生理发育逐渐成熟，性意识也开始觉醒，这种生理方面的成熟，让学生渴望和异性交往，并形成早恋心理。

（二）心理因素

心理因素是当前初中学生早恋的内在原因。一方面，学生对纯真友情比较渴望，在经过长时间往来后，彼此产生情感，再加上对纯真友情的渴望，校园里出现以“兄妹”称呼的男女。另一方面，受竞争心理、炫耀心理以及从众心理的影响，部分学生过多追求“漂亮”“帅”“有个性”的男女同学，凸显其虚荣心理，再加上受环境影响，一些早恋学生影响着另一部分学生，造成早恋现象泛滥。

（三）社会因素

在信息时代下，环境更加开放化，学生很容易受外来文化或是社会风气的影响，过于渴望和追求爱情，自我独立意识增强，对爱情生活充满幻想，形成早恋意识，导致早恋行为。同时，一些学生受家庭影响，包括得不到父母的关注，或是单亲家庭，或是留守儿童，很容易向异性求助，相互安慰，进而形成早恋行为。

二、初中学生早恋教育对策

（一）加强生理卫生教育

参考青春期学生的心理变化和生理变化，学校和教师要加强对学生的青春期生理卫生教育，打破学生的性无知，降低学生对异性的好奇心和神秘感，使得学生消除性冲动意识，正确认识性成熟，并掌握基础性知识，有利于学生正确看待早恋行为，达到预防效果。例如，教师在进行性教育时不要再羞答答地口难开，为了向初中学生传播性知识，帮助青少年树立正确的恋爱观，教师可以开展以“亲爱的，那是你生命中不可承受之重”为主题的性教育活动，使学生获得有关性行为的知识，掌握避孕的方法，消除学生在性发展和性行为中的焦虑和恐惧等种种不良情绪，促进身心健康，同时帮助学生正确地认识与处理男女两性关系，形成正确的性行为观。第一环节，多媒体课件讲述女性怀孕的整个过程，发放性行为测验试卷，了解学生的性知识，并针对个别问题进行疏导，避免伤害；第二环节，情境表演，总结避孕方法；第三，教师播放关于少女流产的危害的视频，引导青春期学生形成正确的性爱观，一旦产生不良后果，不要逃避，要及时向家长和老师反映，寻求帮助。

（二）心理咨询疏导法

心理咨询疏导法包括集体咨询与个别咨询，在实际开展中，教师要定期向学生进行集体咨询疏导，组织性教育知识专题讲座，开展时要将男女分开教育，解决学生比较关心的问题，进而达到教育目的。而个别咨询主要针对发生早恋的对象，教师发现学生早恋后，不要立即给予批评，而是采用个别咨询疏导的方式，让学生走出情感误区，形成男女间的单纯友情，帮助学生处理早恋问题，正确认识友情与爱情，进而促进学生健康发展。例如，我校初三一女生，活泼开朗，外貌较好，爱笑爱闹的性格使她很快和周围同学打成一片，和男生的关系也不错。初二上学期她和班级一名男生传出恋情，两人同进同出，放学回家手牵手走路被老师看见过很多次，再三教育还是不行。针对这一情况，班主任老师设计了以下三个教育阶段，取得了很好的效果。第一阶段，以班集体为单位，讨论早恋话题，以“早恋利大于弊”和“早恋弊大于利”为题让全班学生进行辩论，通过一番激烈的辩论后，教师加以总结，明确爱情对于生理和心理都不成熟的初中学生来说，是无法理解与承受的，让学生正确地认识、理解并处理好这种“爱”。第二阶段，组织班级作文，在辩论会结束后，让学生以《我看早恋》为题写一篇文章，明确她在这场辩论后的收获和态度，为下一阶段教育做铺垫。第三阶段，单独谈话，动之以情，晓之以理，使其珍惜时间将精力用在学习上，让这份感情珍藏在心里，若真是有缘，等时机成熟再让它开花结果。

（三）给予学生足够的尊重

家长和教师要给予学生足够的尊重，要认识到早恋其实是正常的心理需求，保护学生的自尊与情感，以独立人格看待学生，遇到问题要及时沟通，善于引导和疏通，不要将大道理强加给学生。在性心理来临时，家长和教师要加强沟通，及时对学生进行卫生指导和科学说明，帮助学生应对突如其来的心理变化，使得学生处理好人际关系。同时，要利用现代化信息手段，加强学生的性教育，其中主要涉及性生理知识，健康的性心理卫生，高尚的性道德、性伦理、性美学，抵制黄色信息对学生思想的侵害，预防网上的垃圾信息，让学生形成正确的恋爱观，预防早恋行为。

综上所述，通过对初中学生早恋形成原因的分析，为了预防初中学生早恋行为，并对早恋学生进行教育，要从初中学生心理、生理以及社会环境等方面入手，排除传统的强制性，刚柔并济，进而达到最佳的教育效果。

参考文献：

［1］赵金玲.中学生早恋现象的心理分析与对策［J］.新课程学习（中），2014（12）：218.

［2］黄巨球.中学生早恋的原因及对策［J］.南宁师范高等专科学校学报，2017（4）：56-59.