蒋 颖

（重庆市南川区水江中学）

音乐教学与其他学科本质上就有很大不同，在过去注重学习成绩时，音乐学科不被师生重视，但新一轮课程改革后，音乐学科的地位也逐渐上升，音乐教师对课堂教学开始重视起来。在新一轮课程改革之后，我国教育领域提出要努力减轻学生的学习负担、学习压力，各个学科的教学目标也从只关注学生的学习成绩转移到重视对学生综合素质的培养上，音乐教学也不例外。但由于过去音乐学科不受重视，导致了音乐教学内容、教学模式、教学方法等都难以满足学生发展的需求，如今，音乐教师需要从以下方面入手，努力改进音乐学科的教学工作。

一、音乐欣赏教学中存在的难点分析

1.学生乐理知识基础参差不齐

音乐欣赏课的主要内容是通过对音乐作品的欣赏让学生产生情感共鸣，不断提升学生的音乐鉴赏能力，让学生受到音乐的熏陶。但音乐欣赏课想要达到良好的教学效果，必须让学生能够听得懂音乐，能够深入理解音乐表达出来的情感，这就需要学生有一定的乐理知识基础，知道应该如何去欣赏一首好的歌曲。而如今大部分初中生基本没有乐理知识基础，这给教师开展音乐欣赏课带来了非常大的困难。

2.学生课堂主动参与积极性不高

一直以来音乐都被师生标上了“不重要”学科的标签，音乐课堂上，学生的主动参与积极性非常低，教师的教学内容很难激发出学生对音乐的学习兴趣，尤其是欣赏课，已经被学生当成了想做什么就做什么的课程。……