薄小玲

（山东省日照市东港区日照第二实验中学）

生物科学有很多知识概念、运用原理和运行规律都是在实验中发现的，初中的生物实验是学习生物科学的基础，也是培养学生生物学科基本技能和学习能力的基础。教师想让学生充分理解学习到的生物知识，就要考虑如何让学生正确看待实验课程。

一、初中生物实验教学的重要意义

学生可以在实验教学中巩固已经学习过的知识，同时加速对新知识的理解和掌握。生物实验有一个显著的特点：直观性。对于复杂的生物知识，学生不容易理解。但是在进行实验时，学生可以很清晰地观察到实验过程，看到实验结果，原来不容易弄清楚的知识点清楚地展现在眼前，使学生在实验中获得知识的感性认识。教师在讲述实验教学的过程中，要引导学生对实验形成科学的观念。在实验中培养学生的兴趣，加强学生对生物知识的理解，引导学生在生活中注意观察生物理论的应用。学生可以在实验中去感受肉眼难以看到的东西，体会生命的宽广和伟大。同时，生物实验教学还有利于激发学生潜在的观察力，帮助学生进一步把握课程的整体性。

实验室一般都有统一的规定和特殊的要求，学生要听清楚教师讲的注意事项，在实验开始前，学生要主动预习实验课程，明确实验目标、实验材料和实验操作过程。然后学生再根据教师的讲解和自己的思考，运用小组合作或者独立动手的方式完成实验的操作，之后运用学过的生物知识对实验结论进行分析，说明实验的过程。学生通过对实验的认真观察和总结，一般都能在原有的知识基础上学到新的知识，学生在实验中学习到的科学测量方法可以帮助学生更好地理解其他知识点，并且这种科学的实验思维可以推及到其他学科的学习中。

二、对教材上的实验教学进行创新

初中生物教材中的原料不是全部都能找到的，有些价格比较高、易挥发、易氧化的物品，难以运用普通的方法进行保存，为了实验的顺利进行，教师可以利用生活中有类似作用的物质来进行替代。同时也让学生在替代实验中看到生物实验与生活的联系，体现了生物实验与生活的密切性，让学生知道在生活中也可以自己动手进行生物实验。

例如：在初一年级的生物课本上有这样一个课题：“制作动物细胞模型”，实验的目的是：让学生在动手实践中熟悉动物细胞内部基本构造，掌握动物细胞的整体构型，感受理论知识在实际操作中的运用，让学生养成基本的生物科学实验意识和实践意识。新版的人教版生物教科书充分把生物学与生活联系起来，把原来难以观察到的动物细胞模型用生活中常见的物品进行了大胆形象的改造。实验开始之前，学生要先准备清水、食用琼脂、海棠（或者青

梅等）制成的果脯、小塑料袋、线等物品。然后按照以下步骤进行：（1）把水和食用琼脂加热直到变成溶胶状，然后把部分胶状琼脂倒入小塑料袋，剩余的琼脂应当保温，否则容易因冷却使胶状琼脂凝固。（2）观察小塑料袋中的琼脂，当琼脂快要凝固时，将一个海棠果脯放入袋子中，再注入另一部分琼脂溶胶。（3）把小塑料袋口用线扎好，待琼脂溶胶凝固，动物细胞模型就完成了。把这些生活中的常见物质运用在生物实验中，具有高度的模拟性，使得生物实验教学更加贴近学生的生活。

三、对实验教学过程进行创新

教师在进行生物实验教学的时候，要充分考虑学生对知识的掌握情况，当然，在实验的操作中，学生对知识的掌握状况也会得到明显的展现。实验的过程，不是个人单独行动的沉默，而是团队密切配合的默契。教师可以按照科学分配小组的原则，尽可能把动手能力强的同学和动手能力弱的同学分到一起。保证每个学生在实验中都能动手实践，找到自己感兴趣的部分和不理解的部分。在实验室进行实验教学，学生的位置相对自由，可以自由地走动，可以与本组的同学交流实验的进程，也可以向其他组的同学请教问题。因此，教师要给学生讲清楚基本的实验室规则，尽量在实验室保证安静，交谈时要轻声细语，不要打扰到其他同学。同时有些实验要用到火、刀等有危险的物品，学生用后要及时放回原位，保证自己的人身安全。

生物实验教学是生物学有机整体的一部分，新版人教版生物教学重视培养学生的动手能力。对于实验的准备，教师应当提前准备好实验材料、实验仪器和实验用具，积累实验的经验并在此基础上尝试对实验进行改进。在进行实验的设计时，教师要引导学生思考是否可以用生活中的材料来代替实验中的原料，实验方法除了教师讲的以外，还有没有其他方法，怎样能让实验效果更明显等。生物实验的教学是为了让学生在实验中体会实验的魅力，是为了让学生深入思考知识的更多可能性。学生动手进行实验是实验的中心，教师可以用语言给学生启示和方向，但是不能替代学生实验。同时教师要重点把目光放在学生的实验步骤和实验现象中，检查学生对实验操作技能的把握，让学生在观察中学会总结，形成总体的概念。

生物实验教学是生物科学中重要的教学方法，是学生深入理解知识的大门，也是学生获得生物感知能力和感性认识的重要源泉。教师要善于把生物实验与现实生活联系起来，有效构建学生生物知识的体系。

参考文献：

李志云.浅谈初中生物实验教学的创新［J］.教育科学（全文版），2017（8）.