张国邦

（云南省大理州永平县水泄彝族乡初级中学）

新课程标准指出，探究式教学既满足了学生的学习目标，又是一种有效的教学手段，对于物理教学具有重要作用。探究式教学的特点是强调学生的动手能力，注重培养仔细观察、自主学习、独立思考的能力。以下结合农村初中物理教学现状，针对探究式教学的应用进行探讨。

一、农村初中物理教学中存在的问题

1.学生基础薄弱

农村初中生的物理基础知识薄弱，因此学习时难度大，不利于掌握实验方法、实验过程。在应试教育的影响下，学生大多不重视实验过程，要么是不愿参与实验活动，要么是抱着偷懒的心态，没有及时动脑动手，不知道实验的目的是什么。如此一来，实验教学不仅没有达到教学目标，反而对学生产生不利影响，长此以往，可能使学生厌倦物理课程的学习。

2.实验器材缺乏

农村初中学校在地域、经济等因素的影响下，教学经费有限，用于购买实验器材的资金不足；或者即使配备了相应的器材，但无法适应新教材的教学要求，出现损坏后也没有及时更新。探究式教学注重学生参与和自主学习，由于实验器材缺乏，只能将学生自主操作变为教师演示，影响教学效果。

3.教学观念问题

受传统教学观念的影响，部分教师将教学重点放在了公式和知识点上，教学中只注重教材内容，限制了知识的扩展和迁移[1]。如此一来，会挫伤学生的积极性，甚至产生厌恶学习的情绪。……