何 俊

（江西省抚州市临川区唱凯中学）

思维导图是由英国心理学家东尼·博赞在1970年创造出来的一种学习方法。它是一种全新的学习模式，将每个概念以直观形象的图示建立起来，便于学生掌握各个知识点之间的内在联系。就初中数学而言，教师在教学过程中使用思维导图，一方面，可以帮助学生在表达时把握全局、理清思路；另一方面，又可以使教师的讲解和学生的学习重点突出、更加流畅自然。就此，笔者结合自身多年的教学实践，来谈一谈思维导图在初中数学教学中的运用，仅供大家参考。

一、运用思维导图记笔记的优越性

在学习过程中最常见的学习行为就是记笔记，笔记主要作用是记录学习的内容，整理自己的思想。恰当地记笔记是一种很好的学习方法，它有助于学生对学习内容深入地思考和记忆。在教学中发现，学生在记笔记时一般都是忙着将老师板演的要点记下来，但是这样的话他们不能领会贯通，也不能理解知识点之间的联系。如果学生用思维导图来记笔记，虽然给人感觉很凌乱，但由于思维导图是自己做的，所以学生能够很清楚地理解整个内容。学生用思维导图来记初中数学笔记，不仅能够记下那些核心内容，同时也能够用线条标识出各知识点之间的联系，省了很多时间去做文字注释。尤其是当学生听到一些知识点后可以马上标注出由此产生的新思路和问题，而且还可以及时地标注出自己的想法。……