王 敏

（山东省宁阳县乡饮中心学校）

教学活动的有效开展，必须充分融合生活素材，才能让学生产生更加真实的学习体验，从而深刻理解教学内容的教育意义。尤其在初中道德与法治课教学中，课程本身对于学生的道德素质与法治思想培养具有重要意义，而生活化的教学方式，能够显著提升教学效果，让学生充分汲取课程内容，帮助其养成良好的自律习惯。

一、构建生活化的教学情境

生活化教学的基本原理，就是将生活教育与教学实践活动进行紧密融合。在初中道德与法治课的教学活动中，教师应从生活实际出发，为学生构建一个真实、立体的学习环境，从而有效吸引学生的学习兴趣，利用兴趣的引导作用提升课堂教学效率[1]。为此，教师应在课前做好教学计划，确保在实际教学活动中能够创设一个良好的生活化教学情境，使得预选的教学素材能够充分融入各个教学环节，提升教学效果。

例如，在教学“活出生命的精彩”这一内容时，可从课程导入部分开始，利用“老人跌倒，该不该扶？”这一社会热点话题吸引学生的学习兴趣。利用话题内容引导学生展开热烈的讨论，在有限的时间内，学生可以充分发表自己的看法；讨论结束后，教师应及时将话题与课程主题相联系：生命的可贵并不能因为个别社会现象而被“打折”，学生应有自己的主观判断，不能被社会上的不良信息随意干扰。生活化教学的优势，在于能够让学生充分表达自己对现实问题的看法，便于教师及时发现学生对各类社会现象的认知与理解的偏差，从而对其进行有效的指导，促进学生形成正确的人生观、价值观以及社会观。……