胡晓钦

（浙江省绍兴市上虞区丁宅乡学校）

作为一名农村美术教师，经过这几年的亲身体验，我发现农村初中美术课要上好比我想象中的要艰难很多。虽然我国初中阶段的美术教育已被纳入素质教育的范畴，并且得到了迅速发展，但是农村中学的美术由于不参加中考，美术教学存在着大面积的空白，成为义务教育阶段十分薄弱的环节。但每每看到学生那期盼的眼神，我总觉得有些底气不足。和城市孩子相比而言，农村的孩子接受美术学习的机会少了些，从电影、电视、展览中接受美学教育的机会就更少了。众多的原因导致农村初中美术教学只能以“助手”的身份参与到农村初中教育的行列中。结合自己的教学实践，进行以下几点探讨。

一、对初中美术教学的认识

（一）学校问题

长久以来，农村美术教学一直存在着这样一个问题：大部分学校都把美术这类“副科”的课时让给了语文、数学等所谓的“主科”，没有真正发挥出对于培养学生全面素质的作用。也由于农村学校对音体美等一些非统考科目不重视，自然对一些教学器材配备就不放在心上。“给学生一杯水，老师要有一桶水。”而农村美术教师连画架、画板、画笔都没有，又如何练习基本功，来更好地服务于教学。这是农村美术教学发展缓慢的重要的阻碍因素。

（二）学生问题

学生小学也都是在农村学校就读，而有许多乡村学校基本不开足美术课程，学生的美术基础较差。大部分学生小学很少接触好的美术作品，更不用说《溪山行旅图》《自由引导人民》等这样的中外名画了。……