韩 萍

（江苏科技大学附属中学）

从本质上来说化学概念教学是一种理性认识化学的过程，对化学变化的感性认识可以说是其基础与前提。化学教师在实际教育教学过程中需要注意对学生死记硬背化学公式这一现象进行改善。化学概念是化学知识的重要组成部分，在实际学习化学知识之前必须对化学概念进行掌握，这为化学知识的学习打下了坚实基础。学生在对一些实际问题进行解决时可结合实际情况对化学概念进行灵活的应用。

一、充分利用直观教学手段，帮助学生形成概念

较为抽象是化学概念的显著特征，这也是学生实际对化学进行学习时首先要面对的心理障碍。对于初中三年级的学生来说形象思维明显高于抽象思维，在实际对抽象的概念进行学习时需要得到感性材料的支撑。实验、录像以及多媒体都属于直观的教学手段。化学教师在上述要求之下需要尽可能地采用直观手段进行教学，学生可以在这一过程中获得丰富的感性认识，同时也可帮助学生对概念进行深度的理解。部分概念是在直观感觉的基础上形成的，在此基础上利用直观观察与形象思维就可促使具体概念形成。

二、讲清概念中关键的字和词

为在真正意义上促使学生对概念的含义进行深刻的领悟，教师在实际对概念进行论述时需要注意用词的严密性与准确性。部分学生对概念存在错误的认知，教师需要在这一过程中对学生进行纠正与引导，导致上述现象的主要原因就是用词不当，因此教师在实际开展教育教学活动时要特别注意，这也是一种培养学生逻辑思维习惯的重要手段，其严密性也可在这一过程中得到保障。……