雷 宇

（江苏省昆山市锦溪中学）

美术教师作为践行美术教育文化的传播者，自然要担负起传播社会文化的职责。因此在具体的教学过程中，教师理当自觉突破传统技法传授的限制，以凸显文化意义上的美术教育。这就要求教师不仅要提高学生的艺术表现力、鉴赏力，还应增强学生的美术组织力。总之，教师在教学设计上不仅要有周密的教学步骤，围绕教材挖掘其中的文化内涵，将其不断渗透于教学之中，还需要教师利用有限的时间和无限的空间引导学生积极开展各类美术教学实践活动。

一、打造美术“第二课堂”的重要意义

打造美术的“第二课堂”是指美术教师应该引导学生走出有限的教室空间，走出传统美术教学模式，进入无限的广阔的大社会、大自然当中，运用自己的美术理论知识和实践技能，在大自然、大社会中完成自己的美术作品。这里的“第二课堂”教学思想来源于笔者对教育教学实践活动的总结以及对陈鹤琴老先生“活教育”思想的体会。打造“第二课堂”不仅能够丰富学生的知识体系，增强其艺术表现能力，还可为教学活动带来新的活力，扩展了美术教学的时空，让师生在新模式下形成互动和谐的关系。

二、打造美术“第二课堂”的实践活动

“第二课堂”的实践组织活动可以是多种多样、丰富多彩的，因为师生可以利用广阔的空间和无尽的创意，将自己的美术思维、技能毫无保留地挥洒。

（一）走进生活，服务社会

艺术来源于生活。……