程淑红

（江苏省泰州市姜堰区张甸中学）

通过体育教学与耕读文化的有机融合，大力弘扬“耕读、运动、关爱”三大主题思想，着力培育学生自强不息的精神、坚忍不拔的毅力，切实提升高中生的多样化发展。对此，本文对上述内容进行了相关探讨。

一、耕读文化的内涵

耕读是一种文化品位，这正是“耕道而得道，猎德而得德”。“格物致知”和“知行合一”的思想被融入读书的精神和旨趣之中。在中国历史上，耕读文化反映的是中国文人对于恬淡人生的向往。而在现代社会，人们更多地借耕读文化来保持人生气节，是一种健康的生活方式。有“读”之“耕”，可以明心见性，强健学生体魄、历练意志、修炼品行，掌握基本劳动技能；有“耕”之“读”，促使学生增长智慧，个性成长，担当家庭与社会的责任。

二、耕读文化与体育教学的融合

陶行知指出，学生应当积极参与社会实践活动，在实践中掌握知识，要将学习教育与社会生活相结合。因此，学校倡导以“阳光体育运动”和“社会实践活动”为支撑的“耕读文化”，学校特色就是要弘扬生活教育理论，鼓励学生在实践中学习、在实践中成长。建立以“阳光体育运动”为主要支撑的“耕读文化”特色，就是要全面促进学生“阳光体育运动”持续健康开展，提高体质健康水平，为全面发展打下坚实的身体基础。

树立健康第一的思想，深入开展“阳光体育运动”项目试验。以乒乓球运动和跳绳运动为抓手，依靠“一人一绳、一人一拍”（学生在校每人1根跳绳和1把乒乓球拍），大力开展体育运动，培育学生的健康意识和锻炼技能，养成自觉锻炼的习惯，切实把阳光体育思想落到实处。……