张 亚

（安徽省怀远实验中学）

传统的历史课教学往往是老师一边讲教材、一边让学生圈点勾画，然后让学生读一读、背一背，就算了事。这种教法已经不能适应中考历史的需求了。中考历史学科是开卷考试，只背不理解，对于富有历史性、趣味性、生活性的历史试卷，学生只能望“卷”兴叹。常言道，教师就是课程资源，教师教学的方法艺术，是促成学生热爱历史学科、适应历史开卷考试的制胜法宝。那么，如何在历史课堂上讲究方法艺术呢？

一、编故事：化平淡为趣味，使历史课堂妙趣横生

有些历史知识枯燥抽象，学生难以理解和接受，此时就需要教师化枯燥深奥为通俗易懂，使学生在轻松活泼的氛围中获得知识。比如营造有血有肉的故事情境，就能使本来平淡、枯燥的历史课变得妙趣横生。在教学《甲午中日战争》时，教师可用故事煽情：邓世昌落入水中，毅然抛下手中的救生圈，同船舰潜入水中共沉浮。他的爱犬见此情景，用嘴叼住他的胳膊救其性命，此时的邓世昌抱起爱犬，共同沉浮在黄海那波涛汹涌的海浪里……教师慷慨激昂的讲述，触动了学生的心灵，激起了学生的求知欲，提升了学生的精神境界。

因为历史书上的重大事件都与我们所处的时代非常久远，所以一些名词术语以及风俗习惯对于现在的学生来说很难理解。这就要求教师要根据学生的年龄特点，用形象生动、诙谐幽默的故事而使难懂的史料和史论变得通俗易懂。

二、巧穿珠：化碎片为神奇，让历史课堂形象生动

巧穿珠，能使课堂环节环环相扣，使课堂教学波澜起伏，能激发学生学习兴趣，能突出教学主要目标，化碎片为神奇，让历史课堂形象生动，达到震撼人心的效果。