李伟清

（北京四中）

一、引言

英国著名语言学家D．A．Wilkins曾说：“没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西。”根据《义务教育英语课程标准》，初中阶段既要了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式，更要理解和领悟词语的基本含义及在特定语境中的意义，能够运用词汇搭配描述事物、行为和特征，说明概念等。因此词汇教学是需要贯彻在日常英语教学之中的。通过对初三学生的调查，我们发现初三学生在词汇学习和落实方面还存在不少困惑。

二、初三学生在词汇运用方面存在的问题

1.对中考词汇中基本词汇的用法掌握不全面

中考对初三学生在词汇方面做了一定的要求。初三学生需要掌握1600多个中考词汇。在这些词中，学生对基本词汇的读写没有问题，但对于一些基本词汇的深度和广度掌握不好。在中考英语中每年会考到一些简单词的非常用法，很多学生深感苦闷，突然感觉简单词不简单了，而且找不到门路，不知道如何去积累。

2.对于中考词汇中高级词汇运用得不熟练

在中考考纲词汇中，有一部分词特别是附加词汇，因为平常用得不是太多，这样一来，在完形阅读中一旦碰到就成为拦路虎，很大程度上阻碍了学生对文章的理解，进而影响对选题的判断。

3.对派生词和词的变形不能做出正确的判断

在中考考试试卷当中，有些词的派生词没有标出中文，如果学生对词根和词缀没有预先理解和掌握，没有一个好的积累，就无法对生词做出正确的判断。……