陶明香

（山东省昌乐二中）

全民创新的时代，教育也不甘落后，五花八门的教学形式层出不穷，许多教师热衷于课件的设计、情景剧的表演、拓展延伸的信马由缰，唯独忘记引领学生潜下心来，会文达意。不重视文本的仔细研读，课堂语文味儿严重缺失，把语文课上成政治课，在粗浅的文本解读中对学生进行强拉硬拽式的说教，致使许多学生失去学习语文的兴趣，感到语文课就是那么回事而已，没啥意思。

一、出现这种现象的原因

1.脱离文本：盲目追求解读形式的创新

老师为了使课堂气氛活跃、热闹，解读文本时挖空心思，在形式上花样百出，极尽“创新”之能事。有位老师执教《云南的歌会》时，借鉴电视媒体的旅游节目形式，老师扮演导游小姐，带领学生热热闹闹游苗寨，学生把文本演绎成一个个小故事。文本搁置一边，优美的语言忘到了九霄云外，整个课堂成为喧闹的会场，语言的美感丧失殆尽。还有位老师在上《皇帝的新装》时，教师扮演记者进行采访活动，学生扮演皇帝、老大臣、官员、骗子、观众、小孩等角色作答。课本抛在一边，学生信口开河，不着边际，随心所欲地演绎着书中的故事，煞是热闹，可惜课堂上充斥的是肤浅的对话和应景的问答。

2.随意拓展：离文本十万八千里

有位老师在《斑羚飞度》一课教学中，文本用大约20分钟时间带领学生学完，剩下的时间老师带领学生看课件，课堂设计如下环节：

大屏幕展示图片：猎杀藏羚羊，老师简单介绍图片内容。……