叶剑挺

（浙江省台州市黄岩区新前中学）

随着新课程标准的实施，体育教学更加注重面向全体学生，促进学生的全面发展、整体发展。篮球教学作为初中体育课程中的重要内容，面临着如何促进学生主动学习、激发学生主体精神、提高学生综合素质的教学任务。从当前的教学实践来看，初中体育篮球课效果并不理想，还存在着课堂互动不足、教学方式单一、学生参与不积极等现象，不仅影响了体育教学效果的提高，也阻碍了学生的健康发展。针对初中篮球课的现实状况，应用和谐教学法能够有效协调教育过程中的各项要素，使学生在愉悦、和谐的氛围中主动参与学习，实现教学过程的优化、平衡发展，满足学生全面发展和整体发展的需要，有效提高体育教学效果。

一、初中篮球课堂中和谐教学法的内涵及意义

和谐教学是指在教学过程中通过对各项教学要素的优化和协调使教与学呈现一种和谐、平衡的状态，达到真善美统一的教育境界，促进学生创新精神、实践精神的发挥，实现学生个体全面、和谐、充分地发展。在初中篮球教学中，纲要信号和暗示教学是实施和谐教学法的基本手段。纲要信号是指教师课前通过认真备课把握课堂教学内容的逻辑关系及重、难点知识，通过“纲要信号”的方式将教学内容以直观、系统的方式呈现给学生。例如，在篮球课堂中教师通过提前编写一些朗朗上口、便于记忆的动作口诀，一方面能够有效节约课堂中的讲授时间，有效简化课堂教学内容，另一方面纲要信号能够激发学生的学习兴趣，使学生通过趣味化的口诀牢固记忆并掌握一些动作技术要领，便于学生理解和运用。……