李 丽

（辽宁省沈阳市辽中区城郊九年一贯制学校）

初中化学是一门建立在实验基础上的学科，实验教学对化学教学效果起到决定性的作用。当前初中化学实验教学还存在诸多问题，导致教学效果受到严重的影响。本文首先对当前初中化学实验教学现状进行分析，在此基础上就相应的改进和创新思路展开论述。

一、当前初中化学实验教学现状

1.化学实验教学方式单一

实验教学方式单一是当前初中化学实验教学表现出来的一个最大弊端。笔者在工作过程中发现，部分化学教师为了赶教学进度，同时也为了防止学生弄坏实验设备或者在实验过程中受伤，在进行实验教学时通常让学生按照自己预先设计好的实验步骤和教学内容进行操作，忽视对学生探究能力和创新能力的培养。这种情况下，即使学生有独特的思维以及新颖的想法，也很难得到教师的帮助和支持，导致实验教学课堂气氛沉闷，缺乏活力与生机[1]。

2.缺乏明确的实验目标

教学目标缺失也是当前初中化学实验教学中一个比较突出的问题，很多教师在进行实验教学时，完全是想到哪儿就教到哪儿，这种教学方式使学生的思维发展受到一定的阻碍，学生无法形成系统性的学习方式，也很难形成完整的知识体系。除此之外，部分化学教师为了赶教学进度，节约实验教学时间，将全班学生分成若干个小组，让每组学生做同样的实验。这种教学方式让优等生和中等生有了表现的机会，很多后进生缺少动手实践的机会，通常只能在一旁观看别人做实验，实践能力和创新能力都没有在这个过程中得到有效的锻炼。……