于海洋

（河北省承德市高新区上板城初中）

在历史课程标准中明确指出，在新课程改革的背景下，历史学科教学要注重培养学生辩证地分析与观察历史问题及社会现象，帮助学生从历史中不断汲取营养和智慧，从而帮助学生更好地迎接社会挑战。由此可见，在当今时代背景下，课程内容的选择应该具有较强的时代性。21世纪，人类社会对于生态环境有了更深刻的认识，因此，在学科教育中渗透生态文明就显得更为重要。历史学科作为初中教学中必不可少的组成部分，渗透生态文明的教育具有重要作用。

一、充分挖掘历史教材中所包含的生态文明要素，利用历史学科人文教育的功能，培养和激发学生的生态文明思想

初中历史教学在渗透生态文明教育的过程中，老师要更加注重备课环节，将历史教材中蕴含的这些生态文明因素充分挖掘出来，并且充分发挥其作用和功能，不断激发和培养学生的生态文明思想。在课堂教育中，老师只要紧紧抓住其中一个知识点，慢慢地渗透，就能收获“心有灵犀一点通”的良好效果。有着强烈求知欲望的学生会在被老师的授课深深感染的同时，也会在潜移默化中不断加强自身生态文明的意识。比如，在学习《中华文明的勃兴》一课时，当讲解孟子关于自然资源持续利用的主张时，为了让学生更深刻地理解知识点，也为了培养学生的生态意识，老师就可以创设一个问题情境，如“如果你是孟子所处的春秋战国时代的君主，你会对孟子的主张给予怎样的评价”，这时学生肯定会积极思考，畅所欲言，纷纷表达自己一定会肯定和嘉许孟子这一保护环境和生态的睿智主张。……