房 旭

（安徽省定远县炉桥中学）

诗词在我国具有悠久的历史，并在唐宋时期达到了顶峰，几千年来，中华古诗词一直是我国优秀传统文化的代表之一。在初中语文教材中，收集了多首优秀的古诗词，以供学生进行学习。然而，诗词的表达方式相对委婉，且古诗词中某些词语的用法与今天有着明显的区别，如若没有教师的指导与帮助，学生难以领会到诗词的精妙之处。初中语文教师进行古诗词教学，不仅是为了教化学生，丰富学生的学识，还是为了传播优秀的中华文化，从而保证我国的优秀文化能得到传承与发扬。因此，教师必须要明白自己身上的责任，并尽可能地从学生的角度出发，选择合适的教学方式，以培养学生对诗词的热爱之情。

生活化教学是一种常见的教学方式，教师在教学的过程中将生活与教学的内容进行联系，从而深化学生对课文内容的理解与认知。诗词是作者表达自身情感的一种方式，古往今来，大多数诗人主要通过借景、借物等方式来表达自己的感情，由此可见，诗词主要是以生活为基础的，教师在教学过程中采取生活化的策略进行教学，可拉近学生与诗词之间的距离，以加深学生对诗词的理解，并与作者产生强烈的共鸣，从而提高了教学效果。

一般而言，诗词背诵在语文考试中占据着一定的比重，从而导致教师在教学过程中，过于注重学生记忆能力，甚至认为只要学生能默写出诗词，就已经算是教学成功了，毫不在意学生是否已经理解诗词的内容与内涵。……