（辽宁铁道职业技术学院 辽宁锦州 121000）

高职数学，是一门重要的基础性学科，对学生其他学科的理论学习有着重要影响。高职教师应该不断改进和创新教学方法，不断优化教学效果，以适应社会和学生对高职数学教学提出的新要求。翻转课堂，与传统的教学方法相比，是一种全新的教学模式，强调了学生的学习主体性，增强了学生的自学能力，已经较普遍地应用于我国高职数学的教学中。[1]

一、翻转课堂的内涵和应用现状

1.内涵

翻转课堂，就是指打破传统的教学模式，翻转了教师和学生的传授与学习的顺序，充分尊重了学生的学习主体地位，学生在课前以通过各种渠道和途径获得的学习资料为基础，对知识进行事先学习，教师在课堂上指导和答疑的一种全新教学模式。翻转课堂的应用，可以丰富学生的学习资料，扩大学生的学习范围，培养学生的自学能力，提高学生的学习兴趣和创造能力。

2.应用现状

目前，翻转课堂教学模式已经较普遍的应用于我国高职院校数学教学中。从应用反馈的情况来看，翻转课堂教学模式较传统的教学模式优势明显，广大高职师生乐于接受，能够取得较好的教学效果。但是应用过程中也存在着一些问题，例如，高职院校无线网络、计算机配置等硬件设施建设有待提高，无法满足翻转课堂的教学需要;实际教学过程中，教师由于缺乏经验，课前对课程的设计和课堂上组织学生讨论等方面仍然存在欠缺。……