（新疆昌吉州第五中学 新疆昌吉 831100）

我与2004年参加成人本科进修，2006年毕业于昌吉电大。一直从事小学数学教学，兼任班主任工作。爱钻研和学生一起在数学的殿堂中快乐遨游。所带班级成绩优异，在各项活动中表现突出，受到学校和家长的好评。喜欢看书，性格文静，待人真诚友善，对教育事业有极高的热情。

一、引入生活化

数学与日常生活紧密相连，数学来源于生活，数学是解决生活问题必不可少的基础和工具。数学教学应结合学生生活中的实际问题和已有知识，因此，在教学内容的引入部分，我们要做到能从学生的生活经验出发，使他们感到数学不再枯燥、抽象，数学就在他们身边。例如教学长方体和正方体的体积时讲了一个乌鸦喝水的故事，一只乌鸦口渴了，想要找水喝，他看见一个装有水的瓶子，但水面很低，喝不上，怎么办？学生根据生活经验纷纷表示乌鸦应该往瓶子里叼石子，这样石子就会占用瓶子下面的空间，水面就会上升，乌鸦就喝到水了。由此学生理解到石子、水、还有其他的物体都要占用空间，不同的物体占用的空间大小不同，由此理解了体积这一概念。

二、使用教材灵活化

教材是教学的重要依据，教学是教师对教材的再创造过程。教师要改变以往“以教材为本”的教材观，做学生和教材之间的桥梁，要一切从学生实际出发，遵循学生的认识规律，灵活驾驭教材，创造性地使用教材。我着重在五个字——“调”、“改”、“增”、“组”、“挖”上下功夫。……