（北华大学外国语学院 吉林吉林 132000）

引言

在西方发达国家，研讨式教学法已经成为一种较为普遍的教学方法，改变了传统教学中的教师单方向灌输教学模式，使得师生之间的互动增加，学生开始主动学习。为了迎合当今创新潮流，促进当今教师学生进行双向交流互动，全面满足本科学生的需求，研讨式教学法受到了许多人的关注，被引入我国本科日语教学之中。因此，教师在日语教学过程中，应对研讨式教学法在本科日语教学中的应用进行研究，让日语教学效果更加显著。

一、研讨式教学法的意义

随着当今社会的发展，创新意识的提高，现代教学观念发生了巨大的变化。研讨式教学法便是跟随当今的潮流而形成，符合当代教学观念，旨在实现讨论与课堂教学为一体，充分激发学生的主动性和积极性，培养学生创造能力和思维能力，在教学过程中，为师生之间营造一种欢快轻松的交流互动氛围。

二、研讨式教学法的步骤

1.指导选题

这是研讨式教学法的第一步骤。通过教师进行指导示范，由教师来选择课题，布置任务，提出并建议相关的讨论方法和收集途径，让学生了解课程的整个框架和学习内容[1]。

2.收集材料

根据第一步骤教师布置的课题，学生应独立进行探索，带着课题去进行查找、阅读、分析、收集相关资料，撰写报告。收集材料是后面的小组交流的前提。

3.小组交流

小组交流是整个步骤的关键步骤，由小组里的学生根据收集和准备好的材料进行发表、讨论交流。……