（吉林省德惠市第四中学 吉林长春 130300）

目前，初中学校也越来越重视信息技术课程，其成为初中课程设置中的重要组成部分。但是，我国的初中信息技术教学依旧存在着很多问题，学生没兴趣学，教师教的吃力，这严重影响了初中信息技术的教学效率。[1]

一、初中信息技术教学中的几个问题

1.忽视信息技术课程。

随着信息技术的发展，信息技术课程是一门新兴的课程。大多数学校、教师、学生和家长都不重视它。他们不了解信息技术的重要性，单方面关心骨干课程的教学。在大多数学校，英语课程的数量取代了信息技术课程的教学，而忽视了信息技术的课堂学习。此外，有家长更认为儿童学习资讯科技会延误主干课程的学习，影响主干课程的成绩。[2]

2.对信息技术学生没有正确的认识。

许多家长或学校对信息技术课程有误解和偏见，学生在信息技术学习中也存在一些问题。教室不遵守课堂纪律，行动自由，严重影响课堂效率。同时，大部分学生以资讯科技为娱乐课程，在课堂上玩游戏、网上聊天等，使得资讯科技课程失去原本的意义。[3]

3.学生个体差异较大。

由于学生的生活环境和个性特点的明显差异，一些家庭生活水平较高的学生将有更多的机会获得信息技术，从而提高了信息操作的水平。相反，一些条件较差的学生在计算机方面接触时间较短，所以，使得他们很难获得信息技术知识和操作知识。这两者在知识水平和业务能力方面存在很大差距。……