（辽宁省铁岭市第二高级中学 辽宁铁岭 112000）

引言

高中的学习节奏以及学习任务量与初中存在较大差别，因此学生的成绩在短时间内就会发生明显变化。为确保高中学生能够顺利完成数学的学习，需要采取一定的干预措施，提高学生的专注能力和自学能力。

一、突破传统思维定势心理的限制

在数学学习过程中，解决相应问题时，容易受到思维定势的影响。具体就是在解决不同类型的问题过程中，由于观察不够深入，导致在解决方法的选择上因循守旧，套用机械模式解题，不仅工作量大大加大，降低了解决问题的准确率，同时还会导致学生学习兴趣的丧失。学生的思维定势形成和多种因素有关系，包括学生的性格，兴趣因素以及老师的教学模式等等。具体体现在以下几个方面：第一，初中学生对数学进行学习时，老师大多情况下强调的是背诵和记忆，因此初中数学问题大部分可以通过公式的套用以及解决问题思路的变换进行解决。但高中数学的目标在于培养学生独立解决问题的能力，很多学生在这个阶段转换过程中难以适应思维上的快速转变，导致一遇到到问题第一反应就是使用公式和固定模式。第二，对高中数学概念的理解不够透彻，部分学生对高中数学概念的理解知识限制在表面，导致在解决问题时，更倾向于以往的解决方式以及他人的解题思路，导致学生难以下手。

针对以上问题，数学老师在教学过程中应该提高针对性，通过对数学概念以及重要结论的讲解应该更加深入，同时还应该明确重要理论适用的范围和条件，并在学习理论后，及时通过举例的方式帮助学生进行理解。……