（南京市栖霞区摄山星城小学 江苏南京 210000）

一、问题的提出

新课标准将估算作为一种常见的计算方法并伴随精确计算而存在的一种，是具有生活性和技巧性的一种数学方法。在倡导“学有用的数学”的教育教学理念下，估算值得我们去更好的研究。增强低年级小学生的估算意识，让低年级小学生掌握一些简单的估算策略对帮助他们学会运用数学的思维方式去分析现实问题。

二、研究现状

那“估算”是什么呢？估算的必要性又是什么？估算是在日常生活中没有必要算出精确结果时所采用的一种计算方式，或者无法进行精确计算，它能对空间形式和数量关系进行合理的推断或概算。发展低年级学生的估算能力，让低年级学生拥有良好的数感，具有重要的价值。

三、如何在小学数学教学中有效培养学生的估算能力

1.强化估算意识，优化数学策略。

要想培养学生的估算能力并加强学生的估算意识，必须要在一定的情境中改变学生对估算的认识和态度，更好的认识估算的意义。在学习中使学生慢慢的体验估算的好处，学习生活中其实有很多事件有时候是没必要去进行精确计算的。

2.强化估算训练，不断挖掘估算素材，掌握估算方法。

估算内容部分在小学数学教材中出现较少，但教材内容中有估算题材还是非常有深度的。在数学教学中，教师要有利地为学生提供自主学习估算的情境，合理渗透估算，发现各种估算学习方法。……