（湖南省永州市祁阳县长虹街道白沙完小 湖南永州 425000）

在实际落实小学数学生活化期间，很多教师对于小学数学生活化教学的模式和延伸依旧存在盲点，不能将数学与现实生活有效结合，使得生活化教学模式只表现于形式。除此之外，小学生在日常生活中对于数学的应用能力差，学校要想具体实现生活化教学模式，目前还不具备完全的现实基础条件。对于此，本篇文章中笔者将探究小学数学生活化教学的实际意义，进一步阐述生活化教学的具体实施策略。

一、小学数学教学生活化的理论意义

随着现代教育改革的不断延伸，小学数学作为基础教育的重点科目，现已成为促进新课改发展的模范学科。生活化教学模式一改传统教学与生活不相关的教育方式，将两者相互结合使之成为一个统一的整体，因此提起教育管理者的重视。教学改革不断推进发展，随之体现出的问题也更加复杂繁琐化，使得生活化教学在具体落实期间也遭受更大的挫折。综合整体来看，一方面，教师们对生活化教学概念理解不到位，使得教学活动逐渐违背了生活化教学的主要思想；另一方面，学生还不能很快融入到生活化教学当中，无法快速提升起学习数学的兴趣，也不懂得将现实生活与数学相结合。生活化教学就要求教师与小学生共同重视起将数学与实际生活联系到一起，进而发掘教学新观念。数学学习的主要内容是研究数量关系与几何形式，而在我们的日常生活中，数量关系与几何物体到处可见。……