（辽宁省铁岭市昌图县十八家子中心小学 辽宁铁岭 112525）

一、给学生提供创新的机会

教师要给学生提供一些良好的学习环境，让学生接受这样环境的熏陶，适应了学习环境，学生才会对数学产生浓厚的学习兴趣，学生才会自主学习，自我发现，自我汇报，我想做为一名教育工作者，要改变自己角色，让学生成为学习的小主人，数学课堂上，让学生充分地自学，小组合作去交流，去发现。如果教师只是一味的“填鸭式”教学，那么学生的思维就会被老师束缚，什么创新思维就更淡不上了。所以教师要放手发动学生去学，给学生自由学习的时间和空间。

二、巧设问题，激发创新意识

巧设问题是激发学生创新思维意识的方法之一。小学生学习的过程本身就是发现问题，解决问题，从中获得经验的过程。所以设计问题时要结合日常生活实际，让学生主动探索知识。新的课程标准指出，教师要充分发挥学生的主体作用，根据学生的年龄特征，认知水平，设计一些开放性的问题，给学生提供自主探索的机会，比如在教学长方体和正方体认识的时候，教师手里拿着一个长方体教具告诉学生，这就是我们今天要学习的几何图形长方体，然后要求学生观察后说一说在现实生活中，有哪些物体是长方体的？教师将学生举出的物体，用多媒体课件呈现在白板屏幕上，再引导学生观察，使学生认识到虽然物体的大小、形态不同，但都是长方体。这时学生只看到了长方体的表象，在这一基础上，将全班四十多名学生分成6个小组，让学生拿出自己准备的学具，让他们观察长方体有多少个面？……