福建省诏安第一中学 吴智杰

初中和高中是两个不同层次的学习阶段，所以不管是知识的容量，还是知识的难度上都有着很大的不同，所以在教学目标以及对学生的要求上也存在着巨大的不同，需要教师结合具体的教学实际来开展地理教学。但是，在实际教学中，由于初高中地理教学的相对独立性，导致初高中地理知识衔接不上的问题也渐渐显现出来，导致学生学习跟不上，学习成绩下滑严重。因此，地理教师在教学过程中都要注意到衔接教学的问题，制订正确的教学目标，不断优化地理教学的过程。

一、重视地理教学目标的衔接

初高中地理虽然是两个不同的学习阶段，但是它们之间又是紧密相连的。最为明显的就是如果离开初中地理教学的铺垫，高中地理教学的目标是没有办法实现的。因此，在进行高中地理教学的过程中，教师要能够对初高中地理教学目标进行比较，找出异同，从而实现教学目标和教学过程的衔接。仔细研究初中地理教学大纲和高中地理教学大纲，不难发现二者的教学目标虽然在难度、广度和深度上都具有一定的差异性，但是也存在着诸多相通的地方。例如，初中阶段学习的地球、地图、区域地理的相关知识，是高中自然地理、人文地理学习的必要基础，没有初中地理知识的积累，高中地理是没有办法开展的。又例如，不管是高中地理还是初中地理，都强调对学生地理技能和地理能力的培养，尤其是运用地图的能力、观察分析能力、解决世界问题的能力。……