（吉林省靖宇县育红小学 吉林白山 135200）

一、数学课堂在新课标下的教学现状

小学教育一直以来深受教育界的重视，教育部通过网上培训、专家讲座等形式不断培养一线教师的教学能力和教学素质，作为一名数学教师，不得不说数学人在新课改的背景下，不断更新自己的教学思想、理念和教学的方式方法，不容置疑，这些年的改革给我们一线教师带来了深远的影响。它解放了我们的思想，让我们学会在教学中重视学生主体性的发挥，尊重学生的个性表现，加深学生的自身感受和体会，让数学课堂的元素不断增多。可是我们发现随着教学的步步改革深化，许多资深专家对教育部大力支持的课改文件进一步地解读之后，大胆创新之下其实也存在着隐藏的误区。多种理念犹如雨后春笋般涌现，不断走入我们的数学教学，课堂中教学活动的确丰富了，层出不穷的新花样也的确起到了预想的效果，孩子们不再死气沉沉的听课，而是越来越活。但是同时我们也看到孩子们在忙于应付各种各样的活动，虽手忙脚乱却忽略了知识的本质，课堂的40分钟就这样浪费了，在这种只关注形式过程，忽视教学内容的课堂教学中，预设的教学效果，学生的学习成效也都不理想。由此我们内心产生了疑问：教师到底怎样做才能真正地提高课堂效率呢？[1]

二、教师创设有效的数学情境的重要性

教师在带领学生经历将实际问题转化为数学模型的过程中应起到一个什么样的作用呢？……