（山东省威海市市级机关幼儿园 山东威海 264200）

引言

多媒体能够直观的展示一些静态和动态的画面，鲜艳的色彩、逼真的画面配以相应的音频，将孩子们的身心彻底调动，将成为吸引他们参与学习的重要动力。如今，多媒体已经在教育活动中获得了普及应用，学前教育也应跟上时代发展的脚步，将其应用于语言教学环节，取得更高的教学成效。

一、幼儿语言教学现状

首先，从当前我国幼儿语言教学形式和方法方面来看，仅仅依靠做游戏和看图说话的方式虽然对幼儿的听说能力能够产生一定的推动作用，但是在新时期幼儿语言能力的培养方面却突显出其教学方式的单一和枯燥。例如，通过看图说话的方式来训练幼儿的语言能力，其图片基本上都是固定的几张，幼儿逐渐会失去兴趣，从而达到不到理想的教学效果。同时，还有一部分幼儿教师，其教学理念较为落后，教学形式也比较死板，在幼儿语言教学上不注重教学难点和重点，从而限制了幼儿的整体发展

其次，从而幼儿语言教学实践活动来看，在开发幼儿的听说能力方面，很多教师往往将其思维局限于固定的氛围之中，或者是根据自己的感受来进行相关知识的传授，忽视了幼儿的性格特点，不留给幼儿自由发挥的空间，这就使得幼儿在听讲时出现混乱和不知所措的状态，从而教学效果也不理想。

另外，从幼儿的年龄特点来看，其正处于语言学习的基础阶段，他们的实际水平有限，而在进行语言教学过程中，很多教师并没有结合幼儿的这一特点来进行有针对性的教学。……