（上海市实验幼儿园 上海市 200331）

自主即对幼儿充分的尊重。幼儿园自主性游戏是幼儿自主的、完全由幼儿自动发起的、以游戏本身为目的的游戏。自主游戏是幼儿带着兴趣、自主地、积极地作用于环境和材料，动脑动身，创造和展开活动的整个动态。在自主游戏中，幼儿体味成功感，挫折感，尝试解决冲突，满足情感交流，积累各种体验，获得身心和谐发展的基础能力。自主游戏给幼儿以机会，选择游戏方式与伙伴，并决定游戏情节与进程。经过近一年幼儿自主游戏的探索与实践，通过自主游戏研习社的学习，我在平时积累了一些经验并进行分析记录。

一、自主游戏材料的战场——动态的百宝区

自从全面铺开自主游戏，孩子们总会带来一些不用的玩具或物品补充到百宝架上，在游戏中可以自由拿取，于是百宝架就变成了一个“百宝区”，但是游戏结束后，我们时常会看到百宝区“一片狼藉”。看！雨欣和菲菲在整理百宝箱，可是菲菲总是理不清楚。

反思调整：虽说游戏是幼儿自主的，但是正如《课程指南》中提到的，教师也应该和幼儿一起合理安排材料摆放的空间，让幼儿方便取用、搭配和随意组合。本来我们在楼梯上横放这些幼儿带来的游戏材料，有的孩子拿取时都够不到上面的，在尽力够的时候还存在安全隐患，容易摔倒。合理摆放了这些材料后，幼儿在游戏中能走上楼梯，自由使用，游戏结束后整理也更方便了。

后续跟进：材料区域要适宜幼儿取放，不是一直不变的放在一个地方，我班已从原来的阳台角落搬到升降机门口再搬到楼梯处，这样不断调整才有如今孩子们自主游戏的“战场”也许还会根据幼儿游戏的需要做更改和随时的变动。……