（德州市德城区区直机关幼儿园 山东德州 253011）

引言

大自然是一个天然的大课堂，老师应该学会如何引导学生走进大自然，探索大自然。在整个过程中，他们会发现乐趣和发展他们的学习兴趣。与其他课程相比，美术教学可以做得更好。因此，自然材料的选择应根据其特点与课堂内容完美结合，以保证课堂教学的趣味性和知识性，激发幼儿的审美能力和创造力。[1]

一、自然材料在幼儿园区域活动当中应用

1.自然材料在色彩类活动中的应用

（1）拓印

拓印操作相对简单，形式比较新颖，效果较明显。在整个制作过程中，幼儿们不仅能够满足他们丰富的想象力，而且能很快会体验到成功的乐趣。教师在开展这项活动时可以选择配合季节。例如，孩子们可以被要求在春天寻找绿叶和花朵，然后他们可以在画纸上蘸颜料。在秋天，孩子们可以被引导去寻找种子和树叶，然后他们可以被引导去做拓片。从材料的寻找到最终产品的诞生，整个过程的孩子都有参与，这可以激发他们的创造能力。[2]

（2）染色

老师和孩子们可以收集周围的东西，比如树枝、种子、垂死的花、树叶等等。然后用图片、浸染的方式进行上色，孩子们可以根据自己对材料的喜好任意选择颜色，让原本单调的颜色变得绚丽多彩。个别物品染色后，老师可以引导孩子们进行颜色搭配。除了自然材料的结合，老师还可以引导孩子们画画和填充，或者使用其他的工具画出一幅色彩斑斓、趣味盎然的画面，让学生们互相配合。……