江苏省徐州市铜山区夹河中学 李 坦

高中生物课程是学生学习的重要科目，对学生的综合知识学习能力的提高有着积极作用，生物课堂教学过程中，注重教学方法的科学应用比较关键，这也是促进教学质量的重要举措。通过从理论层面深化生物课堂生活化教学发展研究，能为实际教学工作的开展提供相应参考。

一、高中生物课堂教学问题以及生活化教学要点

1.高中生物课堂教学问题。

从当前高中生物课堂教学现状发现，其中还存在着一些教学问题，对学生的生物知识学习产生了不利影响，教学中的教学设计模式和当前教学要求没有契合。信息化时代背景下，生物课堂的教学就要注重现代化方式的应用，这也会是教学改革发展的要求，但是在实际的教学中，一些生物教师在教学模式的设计应用中，并没有对现代化的教学模式充分重视，还是采取传统的教学方法，这就很难提高生物教学的整体效率。

再者，教学思想观念没有及时更新。新课程改革下的高中生物教学有了新的要求，教学中要充分注重学生的主体地位，促进学生自主学习能力提高。但是从实际的教学现状发现，生物教学过程中，一些教师并没有充分重视将学生的主体地位在课堂中鲜明呈现，学生在生物知识的学习过程中处在比较被动的位置，这就不利于学生的学习质量提高。

学生的个体差异大，给生物课堂教学增加了难度。在具体的生物教学过程中，学生的个性化差异比较突出，学生生物基础比较差，学习能力也有着不同，这些都给生物课堂教学带来了很大的阻力，教师教学过程中很难兼顾到每个学生。……