（山东省临沂第一中学 山东临沂 276003）

引言

想要培养好自身的阅读能力，促进语文学习效率的提升，就需要从本质入手，提高自身的思维能力，疑问作为最容易引诱积极思维的重要媒介，可以有效提高我们思维探索能力以及积极性，促进求知欲以及好奇心的提升，以积极、探究精神实现自我学习以及自我能力的培养。比对老师在课堂中的一而再再而三的强调，自我学习积极性的提升更容易提高语文阅读能力，促进语文学习兴趣。因此质疑能力的培养在于自身学习状态的改变，从模仿、独立以及综合性的质疑开始，根据阅读题目以及阅读内容等对阅读产生质疑，带着疑问去阅读文章，有目的性地进行问题探索以及写作分析，逐步提高自身的质疑能力，借助老师创设的质疑条件提高自身的知识层面以及阅读技巧。

一、疑问促进阅读积极性

根据高中生物学角度的分析来看，人的思维最容易被疑问引发，所谓好奇心、好胜心以及探索精神等等都是有目的或则是无目的疑问，由于不知道答案或是想要知道答案，所以激发自身的思维探索积极性，这也是我们学习的内驱力，通过求知欲以及探索欲望等等使得自身的思维从潜伏状态引发到活跃状态，从最基本的信息接收转变成信息筛选以及整合，很多时候是根据题目设定以及教师提问进行思考，少数是由自己发现问题，探究问题以及解决问题，语文阅读与科学研究是一样本质，都是从问题开始到问题解决，充实自身的知识层面以及锻炼大脑思维能力，实现学习能力的提升以及知识层次的拓展。……