江苏省启东市第一中学 朱春燕

部分学生认为高中化学是西方的舶来品，看似与传统文化没有关联。具体教学过程中要求教师寻找两者的契合点，实现教学过程中渗透传统文化元素的目的，本文中展开详细描述。

一、化学课堂融合传统历史

通常提到化学，高中生的第一反应就是西方各类实验，但其实我国也有很多著名的化学家。教师通过讲解化学史的方法，让学生产生自豪感，进而努力学习提高自身化学水平。让学生明白中国也有化学萌芽，现代社会大部分发明创造都建立在古代我国发明创造的基础上，我们应该做好传承与创新。

如，在我国商代已经开始利用化学制陶、冶铜与制造，生产出很多让现代人都叹为观止的器具；汉朝利用水法炼铜的方式提取铜，还在国内推广使用纸。通过这些方式让学生对古代发明创造有一个了解，激发热爱祖国的心情。化学教材中也有一些含有传统文化元素的内容，通过小故事、图片的方式给学生进行介绍。同时简单为学生介绍相关事物发生的过程，对科学家事迹有一个初步了解。

二、渗透可持续发展的意识

高中化学教材上有很多关于环境污染的问题，这符合我国传统的“天人合一”的理念与思想。数千年时间下来，中华民族的和谐文化深入人心，如儒家的“天人合一”，道家的“无为而治”等，这些都强调人与自身和谐共存，不能为了满足自己而肆无忌惮的破坏环境，打破人与自然的和谐。……