福建省惠安辋川中学 陈少鸿

目前，教育部门新课标中对初中英语阅读各项训练技能进行了明确的规定，要求英语教师首先从宏观层面把握作者的主观态度，然后结合文中特定的情景来对文章整体脉络进行预测。英语教师首先要自行搜索相关的参考资料来解决阅读中所遇到的诸多问题，在此基础之上，来完成初中英语教学，传授相关的阅读技巧和方法，并实现寓教于乐，提升学生的阅读积极性。

一、初中英语阅读教学中存在的问题

首先，阅读指导材料陈旧。一般情况下，初中英语教师往往采用英语教材和训练习题，完成教学过程。从某种意义上而言，这些指导材料已经缺乏了新颖性，无法调动学生的学习热情。因此，初中英语教师需要及时更新英语阅读资料，善于借助现代多媒体技术来搜索电子版的英语阅读资料。此外，英语书籍，英语读物等也是优质的英语阅读材料。总之，缺少了有趣的英语阅读书籍，初中生的阅读兴趣就会变差。长此以往，也不会提高，英语阅读技巧，形成了一种恶性循环的局面。

其次，英语教师教学方法不科学。许多初中英语教师机械地采用背诵英语单词，朗读英语文章的方式来进行阅读教学，过于关注英语阅读的语言，阅读教学过程带有一定的盲目性。同时，所采用的教学方法不够合理，很多学生对英语词汇的使用，并不能良好地进行把握。另外，学生的学习能力存在着差异性，每一名学生对文章的理解以及阅读的速度方面都不相同，一些英语教师会采用全新的词汇来进行孤立教学，很多初中生就不能够理解阅读内容，会对英语阅读失去信心。……