江苏省海门市三和初级中学 姜建英

一、传统教学法教育弊端

在传统的教学模式中，更多采用的是老师一味的在课堂上填鸭式的讲授，学生照搬接受老师的思维方式，互动和联系比较少，以单词和语法的讲解为主，内容比较枯燥，学生对学习的内容提不起兴趣，注意力很容易分散，学生学习效率往往不高。有时老师在讲授的时候还存在一些欠妥当的行为，比如在引导学生理解单词词意时，往往采用的是在黑板上写出汉字解释和对应的英文单词，让学生读或写，或者是教师在课堂上念汉语，学生默写出对应的单词来加强记忆。这种方式不利于英语思维的形成，会让学生看见单词时第一反应就是翻译成中文，而不是这个词应该对应的动作或东西。总的来说，传统教学方式把更多的精力放在语法和词汇知识的讲解与传授上面，其实学生在生活中的语言实际运用能力却很差，有点类似于哑巴英语，长此以往会对学生的语言能力造成不利的影响，很难真正提高学生的英语学习能力。

二、情景教学法教学意义

情景教学为学生寻找学习英语的乐趣所在，情景教学法与传统的教学方式相比，新颖的教学活动更为生动活泼，和学生之间有了更多的互动，上课的气氛也更加轻松愉快，学生能够更积极、认真的投入学习。而且情景教学法在课堂上创设的都是具体生动的情景，单词对应的不再是单纯的中文解释，而是对应上了图片、模型或是动作、表情；……