（吉林省农安县烧锅镇中心小学 吉林长春 130217）

英语语法和词汇是英语教学和英语学习中的重中之重，语法技巧是为学习语言奠定基础和框架。让学生充分把握语法是提高自己语言词汇实际运用能力的重要依据。只有掌握系统的语法知识，学生才能在英语交流活动中发挥自己的创造力。新课程标准的重点应放在加强语言运用能力上，而不是弱化语法知识点，对于这些教师应该如何选择恰当的方法来传授给学生？本文就如何有效进行小学英语语法教学提出了一些认识与建议。[1]

一、情景建立，引出语言知识点

小学生很难理解晦涩难懂的英语语法，所以为了提高小学生学习英语语法的兴趣，需要采用科学合理的方法创建语法教学场景。依据教学的内容，教师可以良好把握小学生的心理特征，利用现有的设施和课件，在现有知识的前提上创造出更现实丰富的场景，这样学生才有更多兴趣学习语言语法，以此引入语言知识点。例如学习祈使句，能指导学生听说动词短语词组。然后运用多媒体向学生们展示学生说玩的场景，同时与学生进行交际。[2]

二、文本理解，感知语言知识点

小学英语教材的结构为“话题－功能－结构－运用”，所以要把语法和语篇结合在一起。为指导学生理解文本，了解在一个情景中语言点丰富的内涵，教师可以综合运用多媒体、课本例图、录音等来完整展现文本，让学生感知语言点， 基于教师的指导，学生认识到了各种语境之下的语用功能表达含义，而这每种不同的情境都会运用不同的语言形式。……