江苏省新沂市合沟中学 许 惠

现代教育理念认为把学校和课堂创造成一种生态环境，师生成为这种生态环境中最具生机和活力的生命体，教学成为生命体之间的积极参与、情感交流、思想融合、个性张扬的活动。如果在每一节课的时间里，学生都是积极存在，自主的、主动地、创造性的学习，学生的潜能得到了充分发挥，学生的智力、品德、体力得到了全面发展。那么班级就无厌学生、无学困生、无辍学生。根本原因要充分调动学生学习积极性。

那么，怎样调动语文课堂教学学生学习的积极性？

首先要把学习的权利还给学生。现在为什么学生不主动呢？原因在老师身上，因为一节课当中老师是时间的占有者，是课堂的主宰者，整节课的内容全部从老师的嘴里讲出来，没有把学习的权利、时间、空间还给学生。课堂上应该每个学生都要动、要去表达，每个同学都要面向同学老师去展示自己个人的风采，人人是主角。课堂理念是：人人参与，各个展示，学习是学生自己的事情。我们老师都有这样的经历，如果叫睡觉的学生回答问题，保证他这一课当中不会第二次睡觉。为什么睡觉，他觉得老师教老师写和我无关。学生厌学不能怨学生，赖就赖我们老师，在课堂上我们是演讲者、传授者、控制者，一节课的把持者，没有学生的份。所以我们要相信学生、发动学生、利用学生、发展学生。

二是关注，所谓关注那就是对每一个学生尤其是中下等的学生的关注，要把学生的心态，学生的学习状况进行研究，及时把握学生在学习过程中的行为。实际上学生的要求很低，老师的一句亲切的话语、一个关注的眼神，甚至老师拍一下、挨一下，他就会觉得老师在意我。马斯洛的需要理论中说，每个都有被他人、被社会认可的愿望。为什么我们每个班中有那么多跟不上的同学，其原因，不是学生的智力差，而是我们老师对他的不关注不重视把他们舍掉了，越拉越大，欠的债越积越高。她是新分进来的学生，她在班里是一名默默无闻的学生，老师有时甚至会忘了她的存在，同学们也常常记不起她的名字。然而，一次点名提问却改变了她。她变的开朗、乐观、爱学习，懂得感恩，母亲节我收到了她寄的一张贺卡：尊敬的许老师，您好!回顾自上学以来，也只有您才会唤我一声“小引”,多么亲切的、温暖的字眼。您看我的眼神总是亲切里带着笑意，嘴角也总是会扬起一抹弧线——尽管您对其他同学也是这样。我还是会觉得您如天使般不小心误入我的生活，令我温暖。衷心地祝您节日快乐。读完，我的眼睛湿润了。真没想到，我的一句话，一个眼神却改变了她。我们的教学理念是从最后一名学生抓起，不让一个学生掉队，使他们学习后进的同学达到其他学校的中上等的水平。我们老师都有这样的体会，想提高班级总平均，最好的办法是提高后进生的成绩，后进生的成绩进步很大很快。

三是要让中下等的学生，有更多的机会参与到课堂活动中去。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说:“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者”。现在的青少年中独生子女多，他们有很强自我意识，他们很多人在生活中以自我为中心，老师要想教育他们的改变角色和位置，首先要针对他们的这种行为和心理。课堂上老师应多为学生多创造展现自身才能和价值的机会。练习可以是多方面的，或朗读，或复述，或讨论，让他们到讲台上演讲、表演，说出自己的想法、展现才艺等。在学生活动时。老师要及时点评表扬，让学生有成功的获得感，这是对学生学习获得的尊重，也让他们认识到自我价值，充分挖掘自身潜力，激发学习的热情和动力，更重要的是让他们学会了合作，只有在集体重才能体现自我的价值。

四是要做好妥当的点评激励，成绩差的同学回答以后，要进行丰富的有价值的理性的点评。有的老师点评的非常浅薄，像“很好、不错”之类的话没有什么作用。我们要通过点评，让学生体会到他的一个方法、一个新词、一个生动话语、一个观点、一个思路，换取了大家对他的信任和赞赏，因此让他把学习当做一种快乐。

五是要相信尊重和宽容学生，让学生在体验成功中成长。学生在学习中难免会有困难、差错、失误，尤其是学习有困难的学生，教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往会挫伤学生的学习自信心，学士如果失掉自信，他们学习的主动性就会渐渐消失。所以，语文教师应努力创造条件多给学习困难的学生机会，让他们在课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，渐渐培养他们的学习兴趣，让这些弱势群体在课堂上动起来，使语文课堂活起来、灵动起来，让所有孩子享受快乐语文。

总之，要让我们的语文课堂要充满活力，就一定要把课堂变成学生乐于学习、享受语文趣味的场所，让学生思维在课堂上“飞”起来，学得有滋有味、体验快乐语文，这才是真正意义的语文课堂。如果每一位语文老师都能让学生在快乐中学习，在体验中成长，让语文的魅力抓住孩子的心，学生就不会对语文避而远之了。

美国著名的教育心理学家布鲁纳曾经说过：“追求优异的成绩，不但同我们教什么有关系，而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。因此，要调动学生学习语文的积极性，就要让学生对语文产生兴趣。