陕西省西安市未央区白桦林居幼儿园 曹 蛟

情绪管理能力，能够帮助幼儿尽快摆脱不良情绪对自身的影响，从而保持良好的心态，以更积极乐观的态度面对学习与生活。幼儿时期作为幼儿情绪管理能力培养与发展的黄金时期，理所应当引起幼儿教师的高度重视。本文试图结合笔者教学工作实践经验，浅谈几点大班幼儿情绪管理能力的培养对策。

一、大班幼儿情绪特点分析

为了做好大班幼儿情绪管理能力的培养工作，就需要先了解大班幼儿的情绪特点，以便采取具有针对性的对策。通过归纳总结，大班幼儿的情绪特点主要体现在以下几个方面：首先，情绪仍然具有外露性，但是已经不像小班、中班时期那么容易变化，而且负面情绪有时候会持续较长时间。其次，情绪逐渐有了内隐性，不再像小班、中班时期那样外向，这主要是由于大班幼儿虽然对于情绪的管理能力逐渐提高了，但是仍然存在易冲动性和不稳定性，还是容易受到外界各种因素的影响，从而导致情绪发生变化。最后，大班时期的幼儿已经可以将自己的行为与别人的行为进行比较，从而产生强烈的情绪体验，友谊感、集体感、是非感等渐趋稳定，而理智感在这时期也得到了较快发展，具体表现为变得更加好奇好问，更喜欢参加一些智力游戏、智力活动，并从中获得相应的情绪体验。

二、大班幼儿情绪管理能力培养对策

1.营造良好的情绪氛围。

虽然幼儿到了大班时期，情绪管理能力有了一定提高，但还是很容易受到周围环境的影响，也许某个人的情绪就会在无意间对幼儿的情绪产生严重影响，而且从某一方面而言，幼儿的情绪变化正是来源于外界环境或氛围的熏陶或刺激。……