（湖南省衡阳市衡南县鸡笼镇中心学校 湖南衡阳 421111）

教师是人类灵魂的工程师，自古以来，人们就把“传道”作为教师工作的首要任务。这对教师提出了很高的道德素养的要求，教师只有为人师表，以身示范，才能使自己的言行具有一定的影响，才能被人所接受，才能成为学生心目中的楷模。才能“亲其师，信其道”。

一个人的道德是否高尚，于其职业来说也许只具有个人的意义，而对教师来说却足以影响整个民族的未来。

作为一个新时代的语文教师，具有先进的思想观念和高尚的道德品质，可能比其他学科教师具有更加深刻的意义。因为语文是文化的载体，是各科之母。语文课本上的一篇篇课文，都是精心挑选出来的，是承载着正确的具有时代印记的观点。彰显着人性的真善美，揭示和批判着人世间的假丑恶。阅读，是与作者的沟通和交流，是心灵之间的碰撞，读者总是以自己的观点去褒贬读物，因而只有具有高尚心灵的读者才会体会读物中的真善美，领悟读物中新活的性格和思想，一位语文老师如果连自己都不能正确领悟文章的真谛，那就谈不上引导学生进入文章所构建的思想和情感境界，更无法通过阅读得到人文的熏陶，那只能使语文教学停留在识字解词和分析文章结构的层面上。面对激越飞扬的文章，在教学时，就只能显得冷漠和木然，教《背影》没有感动，教《沁园春·雪》没有君临天下的豪情……像这种现象，有人会埋怨教师的语文素养不够，没有口若悬河的口才，其实这是语文教师思想情感的匮乏，他们缺乏正义正直嫉恶如仇的精神，他们对世态炎凉，漠然置之，爱憎不明。