（胶州市北京路小学 山东青岛 266300）

产假快要结束了，心里想着这学期能让我教那个年级呢？校长来电话了：回来教四年级一班的数学，当班主任吧！校长的语气虽然很柔和，但却不容商量。我一下子掉到了谷底，心里一点底都没有。我教了九年的英语，从来没当过班主任。一下子让我改了科，又挑上了班主任的重担，心里的压力可想而知。

一切都要重新开始，我接手了这个学校里公认的“差班”。我心里想能干好这个班主任吗？我没有任何班主任经验，正在我苦恼时，我接到了 “读教育名著、做智慧教师”青岛市中小学幼儿园教师“十二五”读书实践工程的推荐书目，在这里面看到了《遭遇“差班”一个班主任艰难而幸福的一年》这本书时，我突然觉得这本书可以帮我了，可以给我灵感。我赶紧去图书馆借了这本书，如饥似渴的读起来。一看刚开始的导读我就觉得我们班和崔老师所带的五（5）班一模一样，是一个名符其实的“差班”：学生学习习惯不好、学生家长受教育程度低等等一系列的问题。那崔老师是怎么找寻到治班妙计、解码教育困惑、转变问题学生、牵手家庭教育的呢？我一口气读完了，心中大体有了一个数。但这毕竟是书上的东西，纸上谈兵可不成，关键是看现实生活怎么做到，我决定向崔老师学习在我们班实行我所领悟的。

一、“人”面管理

我需要在“人的层面”上构建一个班集体，也就是班主任不是为了“管学生”而是帮助“学生”，将他们看成是一个实实在在的人，了解他们的个性特点、需要、理想、能力、内心世界，以及学生的家庭环境和社会生活环境，关心学生，但是要严格要求他们，做到严格有度，严格有爱。……