（德州市湖滨北路小学 山东德州 253000）

在课堂上，采取什么方法才能够让孩子们一上课就感受到学习的乐趣，从小培养起他们强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯呢？

游戏教学能引起学生对数学学习的兴趣，而这种兴趣又将转化成为学生继续学习的动力。本文将主要从数学游戏的选择形式、游戏活动步骤、游戏教学优点等方面来探讨小学数学课堂中游戏教学的原则。

一、小学数学游戏教学法的理论依据

20世纪初，美国实用主义哲学家、教育家杜威从他的“活动教学理论”出发，为游戏教学奠定了哲学基础，杜威提倡的活动课程非常重视儿童的游戏活动在教学中的作用。他强调儿童“从做中学，从经验中学”，让学生在主动作业中学习知识。主动作业包括游戏、竞技、建造等方式，这些都是使儿童有机会从事各种调动他们自然冲动的活动，最适合于表现儿童各种天然的倾向，最容易成为儿童所喜欢的事情。这样，学生就可以以充沛的精力在主动作业中自己讨论所发生的问题，自己想出种种巧妙的方法去解决问题，使智力得到充分应用和发展。游戏教学法作为一种活动教学法，活动课程的理论为游戏教学法提供了依据。

二、数学游戏的教学形式

长期来，人们创造了多种多样的游戏教学形式，其中比较适合小学数学教学的有以下几种：讲故事，观察，猜想，活动，竞赛等。

三、组织数学游戏的步骤

关于数学游戏的组织主要包括下面几方面：