（山东省胶州市常州路小学 山东青岛 266300）

一、教材依据

苏教版四年级下册第三单元第九课

二、设计思想

我们要引领学生关注、发现那些“特别”的词句，通过理解、揣摩内涵、感情朗读乃至换位体验等多种形式，进入课文、进入人物的真实内心。因此课堂上我让学生充分地阅读感悟、深入地研读思考、自由地讨论交流，让学生把对课文内容的理解、情感的体验、语言的领悟释放出来，逐步培养学生的感悟能力。

《祁黄羊》是一篇历史故事，小学生对历史不了解，因此这节课要介绍当时的故事背景，让学生感受到春秋战国乱纷纷，各国征战频繁，时局十分紧张在此关头，用人是否得当尤为重要，一旦错用中军尉，将削弱晋军势力，给别国有机可乘，后果不堪设想。让学生在扎实有效的词句学习中，深入感受人物的内心世界。

三、教学目标

知识与能力：春秋战国的局面：祁黄羊在晋国的身份；过程与方法：合作探究式学习，让学生在阅读中理解感悟，设计课后延伸内容，让学生收集祁黄羊更多的信息；情感态度与价值观：祁黄羊让位荐贤表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造一个做事出以公心、行事光明磊落的人物形象。从而激发学生以祁黄羊为榜样，以国家利益为重不计个人恩怨、处事公正的高尚品德。

四、教学重点

抓住祁黄羊举荐人才过程的人物对话反复诵读，仔细品味从而体会人物的思想感情。

五、教学难点

正确认识祁黄羊两次举荐人才。……