（沈丘县第一初级中学 河南周口 466300）

一、研究现状

长期以来,学生只是完成教师教案内容的“点缀”,有相当一部分学生学习中存在着非投入现象，学生不仅表现为无心向学，而且大量的学生表现为通过表面的学习而没有真正达成课程。[1]为了提高学生英语学习的效率和英语课堂的教学质量，如何把握初中生课堂参与的特点，并采取相应措施调动学生参与课堂活动的积极性，是我们必须认真考虑的问题。《基础教育课程革纲要(试行)》指出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。[2]突出学生在学习过程中的主体地位，而学生的主体性体现在课堂教学中就是积极主动地参与课堂活动。“参与”成了课堂教学改革的一个方向。

二、概念介绍与理论基础

1.概念介绍

在新课程背景下,学习者的中心地位日益彰显,学生参与问题成为研究者热议的话题。Newmann在《美国中学的学生参与与学习成就》指出了学生参与主要是一种心理活动，强调学生心理投入的过程。[3]参与式教学是指在教学过程中，学生充分发挥主观能动性，通过个人或小组参与，教师指导等相关因素的交互作用下，支持并推进教学活动，以促进学生在认知、情感和态度上积极发展的一种教学形态。参与式学习课堂教学是新课程教学改革倡导的一种教 学理念，是一种先进的教学模式。……