（云南玉溪市元江县甘庄街道青龙厂小学 云南玉溪 653300）

一、小学科学课堂质量的需要

夸美纽斯在《大教学论》中,写下了他的教育理想：找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生可以多学，使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦,多具闲暇、快乐及坚实的进步。促进学生健全、身心协调发展是小学科学教学的基本要求。也就是说，这不仅要教学遵从学生学习科学的心理特征规律，还要思考科学本身的学科特点，重视从学生的生活经验出发，让学生在课堂教学的三维目标中得到提高与发展，获得对科学的理解，将自身的实际体验和科学问题转变成为科学模型进行理解与应用。因此，小学科学教师要充分掌握对课堂的结构优化能力，合理分配教学时间，从而达到最优的教学效果。小学科学有效教学策略的实施是确保课堂教学质量可以得到改善，而且也是降低了教学资源浪费的重要途径。

二、有效的教学策略

1.制定合理的教学计划

学期伊始,所有的教师都要根据自己所教学科的内容和具体的时间安排来制定自己的课程计划。制定课程计划的过程也就是确定教学内容及其呈现的顺序,考虑教材的变化,确定课程中各内容的大体教学时间,并根据具体的情况灵活调整课程。

首先,要明确课程的目标,即通过学习这些课程,学生会学到些什么。比如,小学科学教学的总目标是培养小学生的科学素养,应该把这个总目标进一步的分解落实到每一册教材,每一章内容,每一堂课当中,使总目标的实现具有可操作性。……