（毕节市七星关区青场镇海寨小学 贵州毕节 551700）

在数学教学中采用情境教学法，可以将社会、生活与学习等进行进一步的提炼与加工，将抽象的数学内容与形象具体的事物相结合，从而使学生对枯燥抽象的数学学习产生高昂的情绪和智力振奋的内心状态，使学生怀着强烈的求知欲与浓厚的学习兴趣参与到教学中来，这样的教学才是成功的教学，才是高效的，才能真正实现全体学生数学素养的全面提高。现结合教学实践对小学数学教学中情境教学法的运用作一概述。

一、创设生活情境

在现实生活中处处都有数学的影子，只要你热爱生活，热爱数学，善于观察，你就会发现数学与生活的关系。新课程标准提出：数学学习要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。这一理念很好地体现了数学与生活的联系。因此在教学中我们要以数学的眼光来看待我们的生活，挖掘教材的生活因素，在抽象的数学知识与丰富多彩的生活间找准切入点，从学生所熟悉的生活事物与生活现象入手，以此来拉近学生与抽象枯燥的数学的距离，增强学生对数学学习的亲切感。这样一方面可以化解数学教学的抽象性与学生思维形象性的矛盾，增强学好数学的信心，激起学生浓厚的学习兴趣；另一方面可以增强学生的应用意识，将课堂上所学的知识与实践相结合，真正实现学以致用。……