（山东省胶州市洋河镇油坊小学 山东青岛 266300）

小学体育教学重在实践，但是很多学生由于缺乏参与体育运动的主观能动性，体育实践教学效果并不好。对于这种情况，采取游戏教学的方式，可以切实提升小学体育教学效果，达到锻炼身体、放松身心的目的。

一、小学体育教学存在的问题分析

在小学体育教学过程中，学生应当是教学的主体，但是在很多体育课堂上，由于老师固守传统教学模式与路径，学生的主体地位得不到凸显，成为制约教学效果提升的一个瓶颈。在小学体育课堂上，很多学生被动接受体育运动知识，却缺乏参与体育活动的积极性和主动性，课堂缺乏足够的活力，学生也参与不到体育教学中来，久而久之，很多学生丧失了学习体育知识的兴趣[1]。对此，通过游戏教学模式让学生主导课堂，充分落实生本理念，是提升小学体育教学效果的核心要素。从体育教育的特点来看，其教学宗旨在于培养学生的实践应用能力。随着经济社会的快速发展，对于人才体育能力的要求也越来越高，但小学体育教学普遍存在缺乏实践教学的问题。很多教师按部就班开展体育教学，不注重学生体育能力的培养，既无法营造有效的体育实践环境，也不注重学生日常生活中的体育应用训练，在这样的背景下，学生的体育实践和创新能力都较为薄弱。

二、体育游戏对小学体育课堂教学的价值

体育游戏对于改进传统小学体育教学具有重要意义。……