（湖南省衡南县云集镇中学小学部 湖南衡南 421110）

一、有效课堂教学的意义

数字充满人们生活的每个角落，数字与人际的沟通相联系变成一种有意义的交往活动，在学校教育活动中老师和学生们一起学习数学，探索数学世界的奥秘。数学的学习是其他理工科类知识的基础，尤其小学阶段的数学学习不仅对学生以后的数学知识的学习有重要的铺垫作用，而且对小学生的空间逻辑思维和数理推算思维的发展也十分重要。因此，小学数学课堂中的教学对学生的身心成长是十分重要的。

教师在课堂教学过程中与学生积极互动，并谋求共同发展，是取得良好学习效果的必要前提。教师通过创设情境，引导学生主动参与到当前的数学教育环境，来激发学生的学习积极性。例如，在教授学生数的读法和写法时，教师可以创设一个小小售货员的情境，让学生扮演售货员的角色，教师出示的商品标明价格，让学生参与“买卖”，在生活实践中学会数的读和写。

教和学双方在单位时间内以投入少的时间，完成高质量的学习目标和任务，从而实现教是为了不教的目的。在我国有一种叫“洋思教学”的教学模式，教师在课堂上变成了听众，讲课时间最多不能超10分钟，最少的只有4分钟，以此保证学生有足够的时间进行自主学习或与同伴之间互学。教师讲的时间少了，并不影响老师的主导作用及其创新能力的发挥，只是意味着教师角色转变了，由过去的知识传授者变成了学生学习的组织者和指导者，负责为学生自主学习和相互学习搭建平台，提供教学资料，创造各种学习条件，使学生在课堂中成为真正的学习主体。……